【关注未来】 • 班主任手记课堂上的快乐教育

快乐教育是寓教于乐、提高学生学习兴趣的教育方式。我利用每节课的前五分钟设计了“我的舞台”这一教学环节，并为它编了“我的舞台我来演，我的风采尽展现”的口号。在这一舞台活动中，放手由学生自己组织，在课代表的主持下，每节课有4-5位学生上台表演。例如：我在上七年级第二学期第一课“生、旦、净、丑演乾坤”时，就布置学生下一课时“我的舞台”的内容：收集戏曲方面的资料或请喜欢戏剧的同学来表演。在第二课时，课代表以富有艺术感染力的语言宣布：“我的舞台我来演”，全班同学应和：“我的风采尽展现”，同学们尽情展示自己的艺术风采。如：先请某某同学来为我们演唱越剧“我家有个小九妹”；接下来请某某、某某、某某三位同学给我们表演“京剧锣鼓经”（在每节课上，老师都会提供打击乐器，随时可以根据表演需要使用）；最后由某某同学为我们介绍“京剧的发展史”（每位学生表演完后，都由全班同学用举手表决的形式给予评价）。快乐的舞台为学生创造了一个艺术实践交流的机会，每一位学生则都是最优秀的演员，而我只是辅导者，更多的成分只是一名欣赏者。在快乐教育活动中，不仅展示了学生潜在的艺术才能，激活了学生的表现欲望和创造冲动，增加了学生的学习兴趣，激励、促进了学生的学习积极性，展现了他们的创造才能，使他们的创造性思维得到充分发挥，同时还对课程内容的学习起了辅助拓展的作用。教师的角色变化了，随之教师和学生的关系也发生了改变，教师不再是课堂的主体，学生成为学习的主人，他们在音乐活动积极参与中完成学习任务。另外，我对课程的内容，依据学生的兴趣、爱好和个性化选择“乐”与“学”结合形式，尽量赋予新鲜的时代气息，既活跃了课堂气氛，又使得课程内容真正成为艺术生长的精神沃土。通过这个活动，还能对学生文艺特长给予充分发挥的机会，我提倡学生多接触音乐生活，在拓展音乐视野中，多学一门技艺专长，以全面提升学生的综合素质。