【关注未来】 •班主任手记：启动道德良心教育
教育家苏霍姆林斯基说：“良心，这是几倍于体验和感受的认识，羞耻、责任、义务、奉献就是从这一举动中派生出来的。”我担任德育校长多年，深深体会到培养学生的良心感是启动学生道德内动力的关键。
有一个学生，学习散漫，被部分教师说成麻木不仁的学生，任何功课都不用功，上课不是伏桌子就是跟人讲小话，公益活动也好，班级值勤也好，他都认为与己无关。老师教育他，他无动于衷，家长也管教不了。初二末，他经常缺课，跟社会上的不良青年混在一起，晚上不归家，进网吧、玩牌等违纪行为屡禁不止，成了班里让人头痛的“问题”学生。
怎样才能教化他呢？我先是家访。从中了解到了他的家庭情况：他父亲是个老实勤劳的农民，他母亲是个半痴呆人，哥哥是个残疾人。因为他在家庭成员中的特殊性，家庭教育颇为复杂----既有受溺爱的一面，又有期望值较高的一面；既有想管教的一面，又有无能管教的一面。掌握了这些情况，我便有了教育这位学生的突破口。一个星期二放学后，我们特意带了笔墨、宣纸到他家，和他一起整理他的房间。一个多小时的劳动，房间布置得井井有条，墙壁上也贴了几幅字画。之后，我有意和他父亲交谈，利用这个空隙我要他去为他自己洗一双运动鞋，接着又叫他为他哥哥洗一身脏衣服。妥当之后，我叫他为他父母和我沏茶，再陪我们坐坐。这时，我便和他父亲拉家常，有意引导他父亲述说其忧心和艰难，这实际是给该生间接进行感恩教育。
周五的下午，我邀他一同回家，一路上我们边走边聊天，只是让他不觉得我是在教育他。最后约定我们同写一篇文章，题为“我的一家人”，星期一相互阅读。在文章里，他真实地介绍了他的一家人，字里行间流露了他的真情,其中有几段话，我颇为感动。
他写母亲时这样写道：无论我的母亲长的是怎样的不端庄，说话是怎样的不流利，但是她哺育了我，抱大了我。她知道什么东西都护着我，也随着我。记得那一次我三天没有回家，她便在坪前大树下站了两个晚上。当我回到家里，她满脸泪水，将三阿婆给她的一个皱了的梨子给了我吃。这就是我得到的母爱。我就怎么没有去想过她心里期望我什么呢？假如有朝一日，我成了才，她肯定是如同那些正常的母亲一样高兴得流泪……
星期一的下午，我们又聊了许多。回顾起以前的所作所为，他流了几次泪，讲到家境，他也流了几次泪。我跟他说：你能准备承担起供养家人的担子，能够体恤和孝敬父母，这就是良心。如何才能使自己有能力扛起家庭的重任呢？我认为还是要用知识武装自己，学好本领……从他诚恳的态度上，我看到了一个新的学生。
后来，他的确变了。渐渐变得热爱班集体和奋发学习了。初三下期末，他加入了共青团，毕业前，综合素质评价为
培养学生的良心感，教师要善于利用和创造机会，让学生去体验和感受。教育家们一致认为：“有时候，为了让孩子用别人的眼光来看自己，不仅应当去利用环境而且应当创造一个必要的环境。在培养良心方面，就像独一无二的人那样，也要创造独一无二的条件。”
（作者单位：宁乡县黄材中学）
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