呵护

　　小武是个留守儿童。有一次，班上的小玲丢了一支红色铅笔，同学说看见小武玩过。我问大家：“小玲的铅笔很可爱是不是?她丢了红铅笔，美术课上就画不了太阳和红花了，对不对?”学生应和着。看到学生情绪的共鸣，我马上说：“如果有哪一位小朋友拿了来玩，忘了还给她，这没关系的，就连老师有时候也借大家的红笔忘了还的，是不是?”大家点着头，我趁机看了看小武，他的头低下了，但是没有什么行动。我又加了一句：“如果真是你拿了，也是没有关系的，只要你能知错就改，把铅笔还回去，小玲会原谅你的，而且老师也会喜欢你，大家都会喜欢知错就改的小朋友的，大家说对不对啊?”“是”“嗯”……学生的真诚让小武有点激动，但仍没什么动作。我用和蔼的目光对大家，也是对小武说：“如果你不好意思当面给小玲，下课了可以悄悄给我，我来帮你还给小玲。”

　　课后，小武主动到我办公室，拿着一支红铅笔，他低着头说：“肖老师，这个是我刚才在教室找到的……”我高兴地说：“你真是个好孩子，捡到东西交给老师，老师就喜欢拾金不昧的孩子!”我在班上表扬了小武，我看着他红扑扑的脸上充满了感动和惭愧的复杂表情。

　　之后，我找他单独谈了一次话：“老师最近很开心，因为我发现你学习上在进步，上课也专心多了。音乐老师还向我表扬你了，说你再不像以前那样随便走动。”看着他美滋滋的样子，我马上转入主题：“今天小玲的铅笔是不是很漂亮，你拿来玩了吧?”看他晴转阴的脸，我不再说话，过了两分钟，他终于低头轻声说：“我看到她的铅笔有我喜欢的叮当猫，我很喜欢，拿来看看，后来别人就告诉你小玲的铅笔被偷了，我不想大家说我是小偷，也不想你批评我，所以不敢在大家面前还给小玲，真的，我真的只是拿来看看。”看着他一副脸红脖子粗、眼睛睁得大大的认真样，我明白他说的是实话。我说：“小武，知道吗?老师真的是非常喜欢你了，刚才你已经把铅笔还给小玲，是个知错就改的好孩子；现在你又把实际情况告诉了我，说明你是个诚实的好孩子，老师就更喜欢了。”小武高兴得咧开了嘴。我说：“那以后碰到同样的事情，那该怎么做才是一个懂礼貌、有教养的孩子呢?”他停了停，然后眨巴着眼睛说：“只有向同学借，同学答应给你玩才能够拿来玩。”

　　从此以后，在我鼓励的目光下，小武变成了懂礼貌、讲文明的孩子。小武的变化说明，只有深情地呵护，才能使幼苗健康成长。