【班主任手记】温情

　　我是一个去年才参加工作的青年教师，任教高一两个班的政治课。有天下午，我在166班上课，该班的向同学，老讲小话，做小动作，甚至打瞌睡，多次提醒他仍十分“放肆”，这下惹怒了我，当着众多学生的面，我一口气说了很多批评责骂他的话。向同学愤怒地盯着我，眼睛里溢出了泪水，教室里顿时鸦雀无声。我在讲台前，停顿了十几秒钟，努力平息着自己波涛汹涌般的心绪，看到学生眼睛里显然流露出愤怒、不满、惊诧，顿时我感到自己错了，不应该这样……碍于教师的面子，我并没有向向同学表示道歉。

　　这件事发生后，我每次到166班上课时，总是深深地体会到该班的很多学生对我的教学并不配合，特别是向同学，在课堂上表现尤为消极，甚至我能够从他的双眼里明显地读出他对我的浓浓的火药味。不久之后学校举行了期中考试，成绩一出来，我大吃一惊：同样都是我带的班，166班的政治课平均分，比165班的竟整整低了12分。两个基础差不多的班为何存在如此巨大的落差?在学校领导和老教师的帮助下，我认识到：因我对学生缺乏温情，造成了一种师生对立的局面，影响了学生的学习效果。

　　深秋到了，冬天的味儿越来越浓了。在高一166班上课的时候，我发现向同学及班上另外几个学生，穿着单薄，坐在教室里双手抱成一团，瑟瑟发抖。后来，从班主任老师那里，我得知向同学及该班另外几个学生家庭贫困，连学费都尚未交清。了解这些情况之后，我把向同学及另外几个学生叫到办公室，亲切地对他们讲：现在天气冷了，见你们穿得少，怕你们感冒，我准备了几件冬装，都是我读大学时买的，我看你们穿着挺合身的，我就把这些冬装送给你们了。不管你们看得上，还是看不上，都得拿着。说完这些话后，我把早已准备好了的一个大口袋从办公桌下拿出来，从口袋里抽出一件浅黄色的外衣，满脸笑容地递给向同学，让他穿上。开始他有点抵触情绪，沉默了好一会儿，他终于接受了我的好意。正好办公室的墙壁上挂着一块长方形的镜子，他穿好衣服后，来到镜子旁，羞涩胆怯地朝镜子里看了看，还稍微转了个身，就在他转身之时，我发现他的嘴角掠过一丝笑意。其他同学都挑选了适合自己的衣服裤子，一起高高兴兴地走出了办公室。

　　从这以后，我在166班上课时，发现向同学变了，他认真听讲，勤做笔记，能够按时完成作业，班上其他几位平时纪律不好的学生，都明显地变好了。学校放寒假时，期末考试各学科的成绩也都出来了，166班的政治平均分，从期中考试时的年级最后一名，跃升到年级第二名，而165班政治平均分，也从年级第六名上升到年级第三名。这使我深深体会到：只要教师真心对待学生，诚心关爱学生，温情能化为学生刻苦学习的动力，从而形成学生乐于学习，教师乐于教书的良好氛围。