【班主任手记】做学生知心人

　　记得1997年我到农村山乡中学教书时，校长把一个班委托给我，当时我感到压力重重。因为这个班已经几次更换班主任，当时很多老师都不愿意接手这个班，把这个班看作是一个“烂摊子”。但我并没有因此而退缩，凭着一股激情和信念，热情投入对学生的教育和管理之中：找学生谈心、家访、组织班会、关心学生生活……与学生打成一片，跟学生共享快乐，于细微处见真情。这个班在我的带领下，不到半年竟然奇迹般地成为了全校的“模范班级”，而且成绩跃居全校第一，我第一次感受到育人的快乐。

　　班主任工作10多年来，我常常对自己的学生说：“师者，学生知心人也。”作为教师，除了要有一份高度的责任心外，情感的付出更为重要。做班主任工作首先要把“尊重”二字摆在最重要的位置上，因为“尊重”是爱的春风，它能够昭苏万物。我尊重学生，了解他们，研究他们，洞悉他们的内心世界，使教育工作深入到孩子们的心中。在我教过的学生中曾经有一个男孩子，总跟班主任对着干。在我接班后不久，我想去他家了解他的情况，按照他给的地址去家访，在寒冷的黑夜里，顶着刺骨的北风，我找了几个小时也没找到他家。第二天，我耐心地询问他是怎么回事，结果他告诉我给的是假地址，理由是：考验我有没有耐心。我没有严厉批评他，而是和蔼地说：“给老师假地址是不应该的，你用这个方法考验老师，你认为老师是不是合格?我觉得你对老师的信心和爱都不够。”听着我真诚的话语，他感受到了老师那颗坦诚、火热的心，惭愧地低下了头。由于我经受住了“考验”，真诚地关心帮助他，后来，他把真实的地址写给了我，主动邀请我家访。正是我把教师的心贴在学生的心上，正是我把学生作为真正的人来对待，满腔热情地爱他们，理解他们，尊重他们，才使学生的人格得到健康发展。2001年，当我调离山乡中学时，很多学生为我挥泪送行，那时那刻让我真切地感受到，我真心对待学生，学生的真诚流露是对我的真心的“回报”。