坚持以小见大 构建“大思政课”新格局

习近平总书记指出：“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。上思政课不能拿着文件宣读，没有生命、干巴巴的。”构建“大思政课”新格局，需要从“小”处出发，在“大”字上做文章，使思政课真正成为吸引人、感染人、教育人的思想大课、实践大课、人生大课。

小讲台汇聚大师资，推进协同育人。习近平总书记指出：“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”建设“大思政课”，关键是要建立一支“专职为主、专兼结合、数量充足、素质优良”的大师资队伍，让“懂理论的人讲理论、有信仰的人讲信仰、有情怀的人讲情怀、有道德的人讲道德、有故事的人讲故事”，形成强大育人合力。要整合校内外资源，既充分发挥思政教师育人主力军作用，也充分调动班主任、辅导员、教学管理人员等的思政育人生力军作用。同时，广泛吸收社会力量，将道德模范、行业楷模、杰出校友、场馆讲解员等纳入兼职思政教师资源库，打造协同式思政育人共同体。

小课堂链接大平台，拓展教学场域。习近平总书记强调，“思政课不能仅在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲。”“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合。”这要求我们打破课内课外、校内校外、网上网下等限制，推动思政小课堂联通网络云课堂、社会大课堂。一要充分整合网络思政资源，建设思政教学资源库云平台。云平台有针对性地向学生推送学习资源，学生可随时登录学习。二要充分利用本土红色资源，把思政课“搬”到红色景点，打造“行走的红色课堂”，让学生在沉浸式学习中坚定理想信念、厚植家国情怀。三要充分挖掘基层实践活动中的思政元素，把思政课搬到企业工厂、乡村社区、田间地头等，引导学生在社会实践中受教育长才干。

小问题引发大道理，解答学生困惑。习近平总书记强调:“学生的疑惑就是思政课要讲清楚的重点。”提升“大思政课”育人实效，要坚持问题导向，围绕学生困惑，把道理讲深讲透讲活。教师课前要仔细搜集、掌握学生的日常关注点、兴趣爱好点、思想困惑点，结合授课内容，精心设计问题，并将一个个问题串起来，形成环环相扣、层层递进的“问题链”。课中围绕“问题链”，灵活运用各类课堂活动引导学生辩证认识问题、理性分析困惑。教师适时点拨、总结，用透彻的学理分析吸引学生，从而深化教学、澄清困惑，增强思政课的思想性、理论性、针对性。

小指标完成大评价，科学评估效果。细化“大思政课”评价指标，充分运用信息技术，开展“过程—结果—综合—增值”四维评价，提升评价科学性。注重过程评价，细化课堂学习关键行为指标，全程综合考核学生，不局限在知识点的掌握，而将课前预学、课中研学、课后实践的参与程度、能力体现一并纳入；关注结果评价，将课堂测试、模块测试、学期测试成绩量化赋分，考查学生知识掌握程度；注重综合评价，细化日常生活运用关键行为指标，考核学生综合素质；探索增值评价，细化成长进步关键行为指标，考核学生“进步幅度”。同时，建立电子成长档案袋，对学生学习效果实时“把脉问诊”、及时“反馈提升”，做到“一生一评”。

（作者单位：湖南工业职业技术学院）