徐特立教育思想与精神的时代价值

徐特立（1877-1968），湖南长沙人，杰出的革命教育家。他一生追求救国救民的真理，早年一心教育救国，大革命失败后毅然加入中国共产党，此后参加南昌起义、中央苏区建设、二万五千里长征、陕北边区和新中国的建设，被毛泽东称为“坚强的老战士”。他创办了梨江高小、长沙师范等多所学校，曾在湖南第一师范、周南女中等学校任教，是近代湖南新式教育的积极倡导者、践行者；入党后在中央苏区、陕北边区主持教育工作，是新民主主义教育的组织者、领导者；新中国成立前后，他领导接管、改造新解放区的教育资源，“以老解放区教育经验为基础”发展新教育，成为社会主义教育的奠基人。他善于运用马克思主义唯物辩证法的立场、观点和方法解决中国教育的实际问题，开展了卓越的教育实践，培养了众多国之栋梁，形成了系统丰富的教育思想，给我们留下了极其宝贵的精神财富。

徐特立在教育思想上有很多卓越的创见，至今仍闪耀着真理的光辉

在长期的教育实践中，徐特立一方面坚持“古今中外法”，批判地学习前人、他人的教育思想和理念，另一方面对丰富的教育教学实践经验进行总结、提炼，在教育思想上形成了很多卓越的创见，成为我国教育史上的一笔宝贵财富。

徐特立明确提出“教育是社会的中心、生产的中心”，科学是“国力的灵魂，同时又是社会发展的标志”，将“教育”与“科学”提到了前所未有的高度。

徐特立坚持教育要为党育人、为国育才。他说：“我们是培养高度自觉的人民，不是培养盲目服从的顺民”；“应当培养敢于发挥其个性，有脑筋辨别是非，有主张、有试验、有创造、有行动的青年”。

徐特立非常重视德育，主张“三育并举，德育为先”，强调“教书不仅是传授知识，更重要的是教人”。为此，他极力提倡“经师”“人师”合一，“每个教科学知识的人，他就是一个模范人物，同时也是一个有学问的人”。

徐特立早在20世纪40年代，就指出教育要走产学研结合发展的道路，主张教育、科研、经济“三位一体”，认为“科学教育与科学研究机关以方法和干部供给经济建设机关，而经济建设机关应该以物质供给研究和教育机关”。

徐特立极力主张“爱的教育”。他说：“校长教员关心爱护学生，是应尽的职责”“教师要有教育家的风度，要有热爱的心情”“我们要做园丁，不要做樵夫”。

徐特立还曾特别提出“劳心与劳力并进”，认为劳动教育和社会实践是德育的重要内容和方法，能够锻造学生自重自强的意志品质。

徐特立还高瞻远瞩地看到了幼儿教育的重要性，指出“幼儿教育是基础的基础”“认真搞好幼儿教育是共产主义事业中最光荣的任务”。

徐特立身上集中体现了宝贵的教育家精神，不愧为“永远的先生”

徐特立早年一心教育救国，试图“用教育来改革人心”，甚至不惜舍家办学；入党后，他致力于为中国革命和建设培养人才，谆谆告诫青年人“有关家国书常读，无益身心事莫为”，做一番“有益于国家民族的事业”。这正是心有大我、至诚报国理想信念的体现。

徐特立一生坚持“身教主义”，言为士则、行为世范，教育了几代青年，桃李满天下，被毛泽东尊称为“永远的先生”，被朱德称为“当今一圣人”。

徐特立一再强调：“不要用一个模子塑造人”“要培养一定立场、一定方向，又无限生动发展的人格”。他引导田汉走上戏剧创作道路，他实施“温柔敦厚的诗教”，凸显出启智润心、因材施教的育人智慧。

徐特立倡导立足中国大地办教育，力主古为今用、洋为中用，倡导“实事求是，不自以为是”。他“活到老、学到老、改造到老”，20岁开始实施“十年破产读书计划”，40多岁远赴欧洲勤工俭学，72岁制定“二十年学习工作计划”，毕生勤学笃行、求实创新，为后人树立起终身学习的楷模。

徐特立无微不至地关心学生，被学生亲切地称为“徐外婆”。田汉称颂他“学生遍天下，春风无不被”。谢觉哉写道：“你把所有及劳动所得，尽数贡献于社会，而自己却过着类似叫化的生活”。他是乐教爱生、甘于奉献的典范。

徐特立的教育思想与精神具有重要的时代价值

徐特立的教育思想与精神，是他长期面向人民大众办教育、为革命办教育的实践总结和理论升华。“用教育改革人心”“为革命办教育，用革命精神办教育”、扎根中国大地办教育、与时俱进办教育……这些闪光的思想，无不承载着他的理想信念和价值追求，与时代精神一脉相承、历久弥新。弘扬这种精神价值，有利于更加坚定地把握新时代教育的正确方向，回答好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的问题，更好地培养党、国家、人民、时代需要的人才。

徐特立的教育理论，是近现代国外先进教育理论与中国教育具体实际相结合的典范，对新时代的教育理论研究有着积极的启示和重要的价值。例如，从教育目的看，怎样才能真正培养“有一定立场、一定方向，又无限生动发展的人格”？如何落实从徐特立提出的“三育并重、德育为先”发展而来的“五育并举、全面发展”“立德树人”的宗旨？在教育发展模式上，怎样深化“教育、科研、经济三位一体”，推动产学研用深度融合，以加快发展新质生产力？在教学论方面，如何做到“课程与教育应随着社会的发展而发展”？

徐特立的教育思想具有重要的实践价值。第一，能为落实“大德育”提供实践指导。徐特立关于“三育并举、德育为先”、将德育融入育人全过程的思想，对新时代推进落实立德树人具有重要实践价值，主要体现在：构筑大中小幼贯通的大德育实践体系，重视儿童德育，让学生扣好人生第一粒扣子；用徐特立教育报国思想引导学生树牢理想信念；用徐特立崇高人格风范引导学生践行社会主义核心价值观；用徐特立的劳动实践观引导学生锻造意志品质；用徐特立创新发展观培养学生创新开拓进取意识。第二，能为培育大先生提供榜样示范。习近平总书记强调，新时代教师要努力做“经师”和“人师”的统一者，成为塑造学生品格、品行、品位的大先生。徐特立正是这样一位经师与人师合一的大先生。因此，应大力提倡学习徐特立教育思想与精神，并结合学习张桂梅等新时代师德楷模，引导教师成长为有情怀、有水平、有温度的好老师、大先生。第三，能为建设教育强国提供宏大视野。徐特立办教育总是紧跟时代步伐，学习借鉴世界先进教育思想和理念，致力于满足广大人民受教育的需要。立足于与时俱进办教育的宏大视野，要大力落实教育优质均衡发展，力促更高水平的教育普及与提高；要促进人的全面发展，大力培育时代新人，切实改革教育领域中僵化的消极的应试教育、高分低能、“四唯”等顽瘴痼疾，促进教育的科学健康发展。要坚持深化教育改革创新，在赋能新质生产力中发挥教育的基础性作用，一方面培养创新型人才，一方面加深教育与科技的融合，涵养孵化新产业新业态。

（作者系长沙师范学院党委副书记，教授）