全面提升高职院校立德树人质量

党的二十大报告指出“育人的根本在于立德”，习近平总书记强调，要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准。当前，国家正在大力推进职业教育“双高计划”，全面提升立德树人质量、推进高职人才高质量培养成为高职教育的重中之重。

坚持正确导向，坚定学生理想信念。培养拥护党的领导，坚定共产主义信仰并愿意为之奋斗终身的新时代高素质工匠，是高职德育教育的根本任务。加强理想信念教育。通过加强“五史教育”，厚植爱党爱国情感，坚定信仰信念信心，激发技能报国的豪情壮志；通过加强党的创新理论研学，感悟真理的力量，开展技术实践；通过加强行业理想熏陶，培养学生扎根一线、奉献一生的信心信念。加强“三观”引导。推进“读、讲、学、做、践”，提升信念高度、拓宽思维广度、加大认知深度，引导学生将“爱岗敬业、争创一流”作为目标方向，把“淡泊名利、甘于奉献”作为品行作风，把“艰苦奋斗、勇于创新”作为履职准则，树立正确的价值取向。加强工匠精神培塑。将工匠精神中所蕴含的精益求精、专注专一、追求卓越的精神内质，与“岗课赛证”的人才培养相结合，积极开展工匠大师传帮带、技术技能大比拼，让“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”成为时代强音。

强化实践教学，提高学生核心素养。深化工学结合、坚守知行合一，以复合型技术技能人才的全面发展为核心要素和重大目标，是高职德育教育的典型特征。在人才培养中彰显“德技并修”。加强职业道德、志愿服务、劳育美育学时学分在人才培养中的比重，将新要求、新技术、新工艺引入人才培养过程，促进学生创新创造能力、专业职业能力、团结合作能力等的培育培养。在多彩活动中体现“知行合一”。积极开展形式多样、丰富多彩的校内外技能文化活动和社会实践活动，通过日常性活动、专业性活动、服务性活动融合推进，促进学生综合素质与复合能力的培育。在数字空间中实现“树德增智”。综合运用大数据、VR、3D、仿真等信息技术，创建智慧思政教学课堂、VR思政体验基地、网络研修共同体等数智化、互动式学习平台，扩大立德树人教育的覆盖面和到达率，提升德技并举实效。

推动多方协同，培育更多职业新人。加强职教人才培养一体化建设，多方协同、共同造就满足市场需求、助力新质生产力发展的新时代建设者，是高职院校德育教育的时代使命。推进“多元”育人。以职教集团、产教联盟等为组织架构，倡导“职教共同体”建设理念，政行企校研等多元主体参与，推进人员、技术、资源、文化的集成与互融，德技并举、育训结合，为培育职业新人夯实基础。完善协同育人生态。突出学校的中心作用，优化立德树人治理架构，推进德育教育的全方位覆盖、全时空浸润；发挥家庭的重要作用，让优良的家风、严明的家教成为学生成长成才的强力支撑；重视社会的关键作用，建立时代楷模、道德榜样等共同参与育人的体制机制，形成“家—校—社”同育共管好生态。健全德育评价体系。紧贴高职立德树人目标要求，综合运用加权评分、情景测评、OSL评价等，探索多元、多主体评价，重视过程性评价，完善德育教育的考核、激励、反馈和约束机制，以评促建、以评促强、以评促优，全面提高立德树人质量。

（作者单位：湖南商务职业技术学院）