【关注未来】 “阳光地带” 阳光灿烂

未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。

    未成年人是社会肌体中最新鲜的血液、最具活力的细胞。

    当代未成年人对新事物充满好奇，对新时代充满热情，对新生活充满希望，但判断力、鉴别力还不强；他们重感性，好想象，善模仿，但缺乏理性分析；他们生动活泼，具有敏感而率真的天性，但容易产生逆反心理；他们大多是独生子女，注重自我发展，主体意识、平等意识强，但互助合作精神和自律、自制能力相对较弱。对未成年人进行思想道德教育，就要尊重他们这些特有的思想活动规律，用他们能够接受的方法进行引导沟通。教育内容要注意鲜活有趣，教育方法要力求生动活泼，教育过程要注重双向互动，教育环节要重视实践体验，以充分调动他们的参与热情，激发他们的内在活力。

    “给学生一个空间，让他们自己往前走；给学生一个条件，让他们自己去锻炼；给学生一个权利，让他们自己去选择；给学生一个题目，让他们自己去创造。”这是吉林市创办的“成长驿站”提出的教育理念。还有北京的“蓝天工程”、上海的“弄堂游戏”、湖南的“快乐大篷车”等，也别开生面，各具特色。这些原创性经验，都是从火热的现实生活中来的，都凝结着群众的智慧和创造，带着泥土气息，富有旺盛生机，是在解决实际问题中产生的，是在推进工作中成熟的，是被基层群众认可的，被誉为社区青少年思想道德教育的“阳光地带”。

    阳光6月，我们编发这组稿件，旨在呼唤全社会都行动起来，为未成年人健康成长，人人尽一份智，出一份力，让阳光地带更加阳光灿烂。

北京----“蓝天工程” 儿童乐园

    “蓝天工程”是北京市东城区在未成年人思想道德教育中，以全新的理念，最大限度地整合利用现有的社会资源而构建的完整的校外活动体系。“蓝天工程”为中小学生搭建了一所没有围墙的学校，还给了孩子们一片自由翱翔、快乐成长的蓝天。“蓝天工程”建设的主要做法可以概括为“五个一”。

    ----建立一个资源库，让学生充分享用社会资源。东城区教委通过实地考察并与资源拥有单位反复协商，遴选出560余家市、区属单位及学校的活动场所，与其签订协定，并以“蓝天工程资源单位开放日”的方式，定期向学生免费开放。2006年暑假，酒泉卫星发射中心宣布成为“蓝天工程”教育实践基地，这标志着“蓝天工程”资源单位从东城区、北京市向全国拓展。

    ----建立一个课外活动信息平台，实现管理手段信息化。为了使课外活动资源的信息能够为学生、家长、老师便捷全面地掌握，“蓝天工程”构建了“一卡通”和课外活动网站为支撑的东城区青少年课外活动管理信息平台。“一卡通”由学生课外活动卡、设立在资源单位的POS机和网站的后台评价统计系统组成。学生持卡到资源单位开展活动，通过在POS机上刷卡，记录下学生的活动信息，定期传回网站，生成数据。青少年课外活动门户网站是资源整合的核心和学生参与校外活动交流的窗口。一方面，学生可通过网站查阅活动资源的分类介绍、活动情况；另一方面，学生可与网站进行互动交流。

    ----成立一个专门机构，建立“蓝天工程”组织管理体系。东城区教委在原校外教育科的基础上，成立了“青少年课外活动指导服务中心”，作为实施“蓝天工程”的专门机构，中心的主要职能是：整合利用各种教育及课外活动资源，实现资源共享；制订课外活动方案，策划推介课外活动；管理、维护“蓝天工程”信息网络和服务热线，提供课外活动资源服务；定期检查各学校组织课外活动情况及资源单位提供服务的情况并进行评价反馈等。

    ----建立一套评价体系，实现对课外活动的科学评价。信息化支撑下的“蓝天工程”评价体系，突出了即时性和自动生成。东城区每一位中小学生在门户网站上都可以查到自己的课外活动记录；每一所学校都可以查询本校每个学生、班级、年级、学校整体的课外活动记录以及各类统计分析图表；“中心”可以监控及统计分析全区的课外活动情况，从而为课外活动决策提供相应的依据。这样就建立了一整套科学的课外活动评价体系。

    ----印制一本课外活动手册，为学生提供个性化服务。为了方便学生查询课外活动信息，东城区教委从560余家资源单位中精选218处活动场所，编辑、印刷了《东城区青少年校外活动手册》。手册包括资源单位的地点、乘车路线、活动内容、活动形式、接待时间等，面向全区中小学生免费发放，人手一册。学生可以以这本手册为活动指南，自主选择参加各类课外、校外活动。2006年，扩充资源单位后，又再次重印了《手册》，新增62家资源单位，活动内容和形式更加贴近学生个性化需求。

    “蓝天工程”坚持开放共享、合作共赢的原则，不是靠政府强制命令资源单位参与提供服务，而是利用市场化、社会化、信息化的运作机制，寻找到政府、学生与社会单位三方利益需求的结合点，这样，政府避免了不必要的重复建设，学生拥有了丰富的社会活动资源，资源单位也取得了较好的社会效益和经济效益。

上海----弄堂游戏 教育品牌

    为了充分发挥民间游戏寓教于乐的功能，培育、丰富青少年健康有益的学习娱乐方式，从2005年底开始，一些50、60年代流行的传统弄堂游戏？？？打弹子、抽陀子、掼结子、刮片子、踢毽子、滚圈子、跳房子、盯核子、拉铃子等，经过改编和创新，又重新风靡上海，出现在街头巷尾、小区空地、学校操场、广场绿地。孩子们拉着父母，走出家门，参与活动，全市共有10万余户中小学生家庭报名参赛。传统弄堂游戏在加强和改进未成年人思想道德教育中又焕发了勃勃生机。

    弄堂游戏是典型的户外集体游戏项目，可以让孩子在与人游戏的过程中学会合作、竞争、谦让等人际交往的基本法则。为了很好地开发能体现民族文化内涵的传统弄堂游戏，上海市在活动内容、运作模式等方面进行了创新。

    创新活动内容：由零散无章向统一规范转变。通过充分研究和挖掘老照片、民间故事和社会习俗，将原有的较为零散且没有统一规则的老上海弄堂玩耍游戏，进行收集、整理、改编、包装，形成了“传统弄堂游戏”可竞赛活动项目。组织不同年龄的市民座谈，邀请年轻时玩过弄堂游戏的阿公阿婆、叔叔阿姨进行游戏比赛的实际体验，将游戏项目放到部分中小学进行试点。

    创新运作模式：由政府包办向政企合作转变。在“传统弄堂游戏”大赛及推广普及工作中，他们充分运用了由政府部门搭台主导、专业公司策划实施、社会企业出资支助的运作模式，改变了以往大活动均由政府部门包打天下的局面。

    创新推广机制：由社区向学校延伸。为了让“传统弄堂游戏”成为广大未成年人喜爱的活动项目，成为群众文体活动的新亮点，上海市特别注重做好推广普及工作，通过比赛、培训、交流、表演等形式，让“传统弄堂游戏”进社区、进学校。一是百校联动，进驻课堂。2006年春季开学，市文明办和市教委全面开展了“百校联动，传统游戏进课堂”系列活动，从6个区100所中小学做起并逐步推广到全市所有中小学校，让传统弄堂游戏成为学校体育课的全新教学内容，让中小学生课余1小时的体育锻炼变得更加精彩。二是免费培训，展现特色。他们在每个双休日举办“免费培训班”，精心挑选未成年人欢迎的项目，由专业教练进行面对面、手把手的教学，让更多还不会玩的未成年人掌握游戏方法，掌握更多的技能、技巧。三是交流表演，回归生活。充分利用社区平台，举行以“传统弄堂游戏”为主体的双休日传统文化活动，并组织比赛获奖选手交流表演，让社区的阿公阿婆们也参与进来，实现“小手牵大手，大手拉小手”的游戏宗旨。

    上海的传统弄堂游戏对塑造青少年的健康人格具有明显的效用。从某种意义上说，发掘也是创新，回归也是新路。今天，我们要营造未成年人健康成长的良好氛围，进而推动和谐社会的构建，充分发掘、继承和开展健康多彩的传统游戏，也就有了新的社会价值和历史意义。

吉林----成长驿站 爱心港湾

    吉林市船营区在开展未成年人思想道德建设活动中，积极探索，大胆尝试，利用闲置的办学资源，建立了社区青少年成长驿站，使学校、社会、家庭教育网络在社区有了落脚点，实现了“三位一体”的相互衔接、相互补充、相互融合，形成了社会教育社区化的新模式，并逐步使之成为青少年洞察社会的窗口、社会实践的舞台、展示童真的天地、奉献爱心的港湾；成为孩子们学习动力的“加油站”、社会活动的“试验田”、健康成长的“栖息地”。

    成长驿站作为学校教育的有益补充和社会教育的重要阵地，不仅按照未成年人的特点组织开展丰富多彩的道德教育与实践活动，而且针对不同年龄、不同孩子面临的具体问题进行个性化教育，引导和帮助未成年人健康成长。

    开展体验教育，促使孩子在感悟中提高素质。各驿站把体验教育作为开展未成年人思想道德教育的重要载体，根据各自的特点、优势，创设和营造各种实践情绪，组织开展一系列各具特色的体验教育活动，帮助孩子们了解自我，认识人生，磨练意志，增强抵御挫折的能力和奋发向上的进取意识。通过组织“挑战自我夏令营”、“充满信心冬令营”活动，培养孩子们克服困难、自信自强的性格和顽强拼搏的勇气，并激发其奋发向上、立志成才的学习热情。

    开展心理教育，帮助孩子形成健康的心理和习惯。孩子在成长过程中经常会遇到这样或那样的问题，如果处理不好就会给孩子的心理造成不良影响甚至扭曲。针对这些情况，各驿站都设立了心理咨询室，根据每个孩子存在的不同问题制定出个性化教育方案，重点矫正他们的心理障碍。

    开展法制教育，增强孩子法律意识和防范能力。在街道和社区的协助下，成长驿站请管片民警走到孩子中间，为孩子们讲解青少年有哪些合法权益，如何维护自身的合法权益，通过生动的案例教育孩子们懂法、守法。驿站里有个姓王的孩子，因为无知和冲动，触犯了法律，受到了惩罚。区法院和社区定期开展政治、法律教育和社会公益活动，利用典型案例，帮助青少年加强思想和行为改造。

    开展情感教育，培养学生的社会责任感。各成长驿站把情感教育作为工作重点，通过多种形式的活动，让孩子从小懂得关心别人、关爱社会，学会理解和合作。成长驿站开展的“给妈妈洗一次脚”、讨论“我们也有年老的那一天”等活动，让孩子们懂得父母抚养自己的艰辛，让孩子们学会尊重别人、帮助别人，学会了珍惜生活。

    开展家庭教育，提高家长的教育能力。成长驿站是家庭教育的助手，搞好家庭教育也是成长驿站工作的重要内容。各成长驿站从实际出发，采取多种方式对家长开展教育，为家庭教育提供指导，举办专家讲座，开设“亲子讲坛”，开办“家长沙龙”，聘请心理顾问，开通家长热线，实施上门辅导。2005年以来，各成长驿站共作专题报告50场，直接受益家长达6500人次。成长驿站通过各种方式的家庭教育指导，使许多家长重新审视自己的家教方式，转变了传统的家教观念，学会了正确的教育方法。