Page 41 - 《新湘评论》2018年第8期

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治国
篇之多。有的报道和文章是讲联系实际学党章的，如1946 还要洗啊？”并指出，“过去整风解决了一定的问题，但不
年11月5日集中刊登了5篇：《我们怎样深入党章学习》《关 能解决一切的问题。我们党校一切的学习，都包含着整
于联系实际》《要抓住中心问题》《联系实际的方法》《如何联 风在内……”。安塞县一位干部在学习党章时密切联系
系实际》；有的是讲如何对照党章开展批评和自我批评的， 自己所负责的减租工作进行反省：“去年虽然进行了减
如《教育上全心全意为人民服务》《延川区干部学习党章，勇 租，但是减的很不彻底，这主要应该由我负责。首先在我
于反省改正》《联系个人思想展开自我批评，中央党校学习 的思想上，对政策没有明确的认识，群众观点不够，无原
党章，着重领会与掌握党章的指导思想》《延川学习党章展 则的向地主妥协”，结果是“对于佃户的薄收未照顾，几年
开自我批评》；有的是讲学习中发扬知行合一、习作合一，以 来不法地主任意给农民加上的租子，也未退出”。鲍侃（儿
工作改进成效来检验学习成果的，如《王家坪机关学习党 童歌曲《丢手绢》词作者）从女大毕业后，被分配到保育院
章，工作有改进》《中印厂学习党章，注重解决实际问题》《延
长配合党章学习，检查工作作风》《减租工作的反省及对甘
泉领导作风的意见》等等。这些舆论报道，坚持一般号召与
个别指导相结合，善于“解剖麻雀”，发现典型，以点带面，从
释疑解难争鸣、克服学习障碍、督促赶超先进、推广先进经
验等方面进行跟踪报道，时效性强、针对性强，发挥了树旗
帜、立标杆，促进党员学深学透党章的重要作用。
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第二，坚持理论联系实际学党章。把学习党章同自己
的思想和工作实际紧密结合起来，是延安时期开展党章学
习的重要原则。如西北党校在其党章学习计划中，就特别
强调：“从自己的思想与目前的现实问题出发，去钻研党章
的原则和条文，然后再联系到思想上来，这即是把文件与
思想和实际问题结合而为一的学习方法。”西北局从 1946
年1月起，开始组织边区县级以上的在职党员干部学习党
章，时至当年 9 月，西北局连续召开两次学习情况总结会
议，听取李卓然（时任中共中央西北局委员）关于党章学习
情况的报告，习仲勋、谢觉哉、贾拓夫、马文瑞等均作了发
言。会议认为，前一段的学习没有达到预期效果，主要缺
点是“学习未能与实际密切联系，脱离对目前干部思想倾
向的检讨，没有和工作结合一致”。会议决定从 9 月起重
新组织党章学习，要求学习中把联系实际贯彻到位。为指 工作，她曾认为这是大材小用，便对工作产生了马虎和应
导下一阶段的学习，李卓然在总结党章学习经验教训的基 付的态度。参加党章学习后，她进行了深刻反思，认识到
础上，围绕如何联系实际学习，撰写了《学习党章的目的与 革命工作没有贵贱之分。思想上的转变使她进一步坚定
方法》一文。这种理论联系实际的马克思主义学风，充分 了为群众服务、为革命奉献的决心。《解放日报》报道的类
体现了共产党人做事情不见成效不松手的较真劲，为强化 似例子还有很多。这表明，严肃认真地开展批评和自我批
学习教育实效性提供了保证。 评，是当时学习党章的普遍做法。自我反省讲求深刻彻
第三，发扬批评和自我批评之风学党章。延安时期 底，接受批评讲求诚心诚意，对不正确的批评“先倾听，再
的党章学习，继承了延安整风的成功经验，对照党章开展 分析，不采取‘堵口’的办法”“不搞‘摊派式’的反省，使反
了严肃认真的批评和自我批评。西北党校针对一些人害 省真正基于个人认识的转变，因而就成为转变工作的起
怕整风的毛病，在党章学习计划中强调，“整风是一辈子 点。”这些都是延安时期学习党章中开展批评和自我批评
的事，脸是天天要洗的，不能说我已经洗过两年了，怎么 的典型写照。