Page 27 - 《新湘评论》2018年第8期

XinXiangPingLun
半月谈
彭冠彰

理解文化构成的三个维度

习近平总书记在党的十九大报告 释着文化自信的历史逻辑，展现着中 延绵不断，虽饱经风霜，依旧传承至
中指出：“中国特色社会主义文化，源 国文化不断前行发展的清晰脉络，蕴 今。文明的传承是以文化的延续为载
自于中华民族五千多年文明历史所孕 含着中国特色社会主义文化悠久的、 体的，中华优秀传统文化的强大生命
育的中华优秀传统文化，熔铸于党领 独有的、传承的深刻内涵。 力和凝聚力，牵引着中华文明的薪火
导人民在革命、建设、改革中创造的革 相传与生生不息。正如习近平同志所
追本溯源——汲取深厚的精
命文化和社会主义先进文化，植根于 指出，我们的文化自信是“建立在五千
神养分
中国特色社会主义伟大实践。”“源自 多年文明传承基础上”。在历史的长
于”“熔铸于”“植根于”的准确表述，阐 中华文明历史悠久，上下五千年 河中，中国传统文化不断交融碰撞、沉

论学习的针对性和实效性。 组要在沿用成熟的、传统的理论学习 领作用与引导全体党员干部广泛参与 25
方式的同时，创新“微学习”方式，更加 相结合。坚持领导带头、以上率下，层
“微学习”应抓好几个结合
便捷高效地学习和领会中央、省委重 层立标杆、作示范，是党内历次学习教
近年来，从中央到地方，各级党组 大决策部署和重要会议精神，进而带 育活动取得成效的重要经验。推动
织充分利用新媒体技术创新理论武装 动各级领导干部认真学习，深入思考， “微学习”走向深入，领导干部这个“关
工作方式，积极探索“微学习”“微党 思想“钻得进”，眼界“放得开”。 键少数”的作用依然十分关键，直接影
课”“微宣讲”等新的学习教育形式。 学习内容上，将线上碎片化学习 响着一个地方、一个部门（单位）的理
与此同时，在部分基层党组织中也还 与线下深度学习相结合。“微时代”充 论学习成效。领导干部以身作则、率
存在对运用新媒体缺乏科学认识、重 斥着海量的、多样性的信息，很多信息 先垂范，在“微学习”上走在前列，大家
视程度不够，运用能力不强、力度不够 看似相关却缺乏逻辑，显得庞杂而混 就会跟着学、照着做。通过层层示范、
等问题。进一步做好党的思想建设 乱，但理论的知识体系是有其内在逻 层层带动，上级带下级、班长带队伍，
“微”文章，推动党员干部“微学习”走 辑的，碎片化不过是其组织方式而已， 就能形成上行下效、整体联动的总体
向深入，需要做好几个“结合”。 并不是知识逻辑本身。因此，党员干 效应，引领整个党员干部队伍“微学
学习方式上，将继续沿用传统理 部要在坚持线上碎片化学习的基础上 习”扎实有效展开，形成良好的理论学
论学习方式与推广应用现代“微学习” 加强线下的深度学习，尤其是要全面、 习生态环境。
方式相结合。一方面，各级党组织应 系统、深入地读原著、学原文、悟原理， 互联网、新媒体的发展对党的思
切实提高认识，积极行动起来，扎实做 避免理论学习出现片面化、碎片化。 想建设和理论武装工作将产生深远影
好理论学习“两微一端”的使用、推广 专心致志、原原本本、反反复复学习习 响，我们要因事而化、因时而进、因势
工作，党员干部要熟练掌握好新媒体 近平新时代中国特色社会主义思想， 而新，充分运用“两微一端”等新媒体
平台的收阅、推送、收藏、交流互动等 学习党的十九大精神，不但可以使我 平台抓好党员干部“微学习”，推进党
功能，提高自身新媒体素养，在繁忙的 们完整准确地把握精神实质，而且可 的理论武装工作，占领思想引领新高
工作中，对时间进行科学管理，提高时 以使我们从中受到理想信念教育、家 地，使理论学习更富时代性、更具针对
间的利用效率，让“微学习”成为工作 国情怀感染、担当精神启迪、朴实文风 性、更有实效性。
生活的新常态和补钙壮骨的“新养 熏陶。 （作者单位：湖南省中国特色社会
分”。另一方面，各级党委（党组）中心 组织推动上，将发挥领导示范引 主义理论体系研究中心湖南师大基地）